- Los edificios de las bibliotecas en nuestro recinto reflejan la mentalidad de la época.
- El administrador de una biblioteca utiliza los espacios físicos de acuerdo a un contexto: servicios y usuarios.
- Es importante crear sentido de comunidad.
- Los espacios de una biblioteca no se limitan a los físicos. Se incluyen los mentale y virtuales.
- El espacio más importante para el bibliotecario es el mental, ya que desde ese espacio se visualiza cómo ofrecer un mejor servicio, cómo acercar la información, el conocimiento al usuario.
- Las bibliotecas necesitan diseñar estrategias para sobrevivir.
- Para diseñar un espacio debe haber comunicación, un diálogio entre el arquitecto y el bibliotecario. Todo surge de un análisis. El arquitecto trabaja de acuerdo a las necesidades que presenta el bibliotecario.
- En la actualidad, los bibliotecarios no se preparan, no saben cuestionar conocimiento.
- Los bibliotecarios deben desarrollar destrezas en la investigación.
- De acuerdo a las demandas de la actualidad es necesario que los bibliotecarios tengan una preparación interdisciplinaria.
La segunda parte de la clase tuvimos la oportunidad de compartir reseñas de artículos relacionados con la biblioteca o los bibliotecarios del siglo XXI. Fue muy interesante, ya que aunque los contextos en los que se enmarcaban los artículos eran diferentes (biblioteca escolar, académica, pública) muchos de los temas, retos, paradigmas, se repetían.
No cabe duda que las demandas que trae consigo el desarrollo de la tecnología y la explosión del conocimiento afectan todos los aspectos administrativos de una biblioteca. Es por esta razón que el director debe desarrollar destrezas en la planificación, comunicación, colaboración, administración de los recursos humanos y presupuesto,manejo del proceso de cambio, entre otros, para poder atender efectivamente las necesidades de los usuarios y las curriculares. Para lograr esto debe ejercer un liderazgo efectivo para encausar las acciones que promuevan el logro de la misión y visión del programa.
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